Recursos Educacionais

Planeta água

• Essa apresentação do DVD Planeta Água é um recurso riquissimo para ser usado em uma aula, ele é completo, no que diz repeito aos problemas que estamos enfrentando com a escassez desse excelente recurso, usarei nesta atividade no projeto que o colégio está realizando.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=14268

• Vídeo interessante, muito explicativo sobre o processo de tratamento da água. Ilustra muito bem todas as etapas, de maneira clara e acessível aos alunos. Ótimo recuro pedagógico.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=23426

Relato de experiências

O uso da tecnologia tem me ajudado muito nas elaborações de minhas aulas, hoje posso fazer uma análise das aulas que eu ministrava e que ministro hoje. Trabalhando a questão da homofobia pude mostrar para os alunos relatos que pessoas que sofreram preconceito por serem homossexuais, pude também mostrar entrevistas da população, opinando sobre o assunto. Essa aula só foi possível graças ao uso da tecnologia que nos proporciona meios de oferecer aulas mais atrativas e dinâmicas aos alunos.

Plano de Aula

Dados da Aula:
Água
Autor: Ermília Cardoso da Cunha Silveira.
Estrutura curricular: Ensino Fundamental – Final
Meio Ambiente - Água
Tema: Tratamento da água

Dados da Aula
O que o aluno poderá aprenderá com essa aula:
1.Compreender que o tratamento de água  envolve processos físicos e químico
2.Entender a importância ambiental do tratamento de água e do consumo consciente da água potável
Duração das atividades
2 Aulas de:
1 hora e 40 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
Processos de separação de misturas
Reações químicas
Estratégias e recursos da aula
Atividade 1 
Motivação 
O que é água potável?
Como é a disponibilidade água potável em sua cidade?
De onde vem a água que chega à torneira de sua casa?
Como essa água é utilizada em sua casa?
Fechamento dessa conversa inicial pelo professor
O professor deverá organizar no quadro os dados obtidos a partir dessa sondagem, e pedir que um aluno leia em voz alta para os colegas. Em seguida o professor mostrará no datashow imagens de fontes de água pura para os alunos.

Sugestão de texto
Água potável
Pedirá aos alunos a para acessar a internet e procurar u texto sobre água potável ler e passar para os colegas o que ele aprendeu sobre o assunto.
Atividade 2
Vídeo informativo sobre o tratamento de água.

Discussão do vídeo
Os alunos deverão fazer um roteiro sobre o vídeo assistido e suas dúvidas e discuti-las com seus colegas

Pesquisa 
Aproveitando que os alunos estarão utilizando a internet, o professor deve encaminhar uma pesquisa de aprofundamento teórico que complemente as informações do vídeo a respeito dos processos físicos e químicos envolvidos no tratamento de água.

Sugestão de texto
Tratamento de água: processos químicos e físicos
Dicificilmente pensamos na importância de termos, de forma tão fácil, água limpa em nossas residências. Mas de onde vem a água que se bebe? Ela já vem limpa da fonte ou precisa passar por um processo de limpeza?
A água que recebemos em casa vem de rios e represas que contêm toda a sorte de impurezas. Por isso precisa ser submetida a uma série de tratamentos que a tornam adequada para o consumo. Isso é realizado nas estações de tratamento de água e consiste em um processo de basicamente quatro etapas principais: a floculação; a decantação; a filtração e a cloração. Duas delas envolvem processos químicos - a floculação e a cloração; as demais são processos físicos. No caso dos processo químicos acontecem transformações na estrutura da matéria, o que não ocorre nos físicos.
A floculação é feita para retirar os sólidos maiores em suspensão. Em tanques de concreto com a água em movimento, as partículas sólidas se aglutinam em flocos maiores. Para isso são adicionados à água dos tanques, duas substâncias: sulfato de alumínio e hidróxido de cálcio. Essas duas substâncias reagem quimicamente, formando hidróxido de alumínio e sulfato de cálcio:
Sulfato de alumínio + hidróxido de cálcio -> hidróxido de alumínio + sulfato de cálcio.
O hidróxido de alumínio resultante se apresenta sob a forma de flocos gelatinosos. A sujeira adere a eles e, juntos, acabam se precipitando para o fundo do tanque. Portanto, no processo de floculação, as partículas sólidas se aglomeram, tornando-se mais pesadas e maiores.
Tem início, então, a fase de decantação, um processo físico que permite a separação dos componentes dessa mistura - água e flocos de sujeira. A água é encaminhada para  outros tanques onde, por ação da gravidade, os flocos com as impurezas e partículas ficam depositadas no fundo, separando-se da água.
Depois de separada dos flocos grandes, a  água passa por filtros formados por carvão, areia e pedras de diversos tamanhos. Nesta etapa, as impurezas de tamanho pequeno ficam retidas no filtro. A filtração é,  também de um processo físico, de separação de misturas.
Depois que a água fica livre de impurezas pelos processos anteriores, tem início a fase de tratamento químico para a desinfecção. Adicionam-se à água o cloro, germicida eficiente para a eliminação de microrganismos.
Após a cloração, ainda é adicionada à água a cal virgem (cal hidratada ou  carbonato de sódio) para equilibar a acidez.  Esse procedimento serve para corrigir o PH da água e preservar a rede de encanamentos de distribuição.
Costuma-se também aplicar flúor na água para prevenir a formação de cárie dentária em crianças.
Embora todas essas etapas sejam recomendadas para que a água esteja em ótimas condições de uso, nem sempre todas elas acontecem no processo de tratamento. A adição de flúor, por exemplo não é uma prática muito usual,  apesar do seu grande potencial preventivo. Muitas vezes essa etapa é negligenciada com vistas á redução dos custos do processo de  tratamento de água pelos municípios.
Fontes:
Tratamento de água. Disponível em: http://www.suapesquisa.com/o_que_e/tratamento_agua.htm  Acessado em 16/06/2010.
BARROS, Carlos; PAULINO, W. Roberto.Ciências: física e química. São Paulo: Ática, 20002.
Para facilitar as explicações que se fizerem necessárias o professor poderá utilizar imagens esquemáticas, como a indicada a seguir.

Fonte da imagem: http://www.copasa.com.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=23&sid=98&tpl=printerview . Acessado em 15/06/2010.


 DISCUSSÃO DO TEXTO EM GRUPOS 

1.      Podemos afirmar que a água como está na natureza é uma mistura?
Sim. Há diversas substâncias que podem ser separadas por meio do tratamento da água. 
2.      Por que é necessário o tratamento da água para que ele se torne potável?
Para a retirada de impurezas como  microorganismos, e partículas sólidas que estão misturadas a elas.
3- Quais são os processos físicos para o tratamento da água? E os químicos?
4- Por que é necessário que se faça o consumo consciente de água potável?
FECHAMENTO DA DISCUSSÃO 
Fechamento da discussão pelo/a professor/a destacando:

Cada aluno deverá fazer seus cálculos e socializar para os demais. Caberá ao grupo avaliar o consumo de cada um e refletir a respeito buscando alternativas para o uso consciente desse recurso natural.

Avaliação:
 A avaliação do conteúdo poderá ser realizada de maneira processual, ao longo das aulas e de cada atividade desenvolvida. Poderão ser utilizados como instrumentos avaliativos os registros, a pesquisa, as discussões sobre as situações apresentadas e a participação individual e coletiva na socialização. Deverão ser usados como instrumentos principais de avaliação quantitativa o texto e o painel construídos pelos grupos.

Atividade 2 - "Como sou como professor e aprendiz"

Sou Ermília Cardoso da Cunha Silveira, com formação em Pedagogia (adminstração), sempre sonhei em ser professora, pois meus irmãos mais novos quando iam para a escola já sabiam ler e escrever, ensinar está no meu sangue, e não teria outra profissão que não fosse educadora.
Como professora sou uma eterna pesquisadora , pois o professor tem que está se atualizando a cada dia, os alunos estão atentos e percebem quando o professor está inseguro em relação aa atividades trabalhadas. Também acredito que quando o aluno percebe que você é um inovador ele também procura ser.
Como trabalho com adolescente procuro dar aulas atraentes, fazendo uso da tecnologia e com isso quando peço algum trabalho para eles, me perguntam se eles vão poder usar o computador e o datashow.
Como professora procuro dar o meu melhor para eles, de uma forma dinâmica , criativa e prazerosa pois, está muito dificil segurar os alunos dentro da sala de aula, eles querem mesmo é está num shopping, andando pelo calçadão, olhando vitrines e etc. Além de ser uma eterna pesquisadora, também sou uma eterna aprendiz, pois a cada aula dada aprendo muito pois não fico presa somente no livro didático, faço mais uso da internet onde busco assuntos atuais, converso com outros professores que lecionam a mesma disciplina, tiro dúvidas enfim aprendo também com os alunos pois eles chegam na sala de aula cheio de novidades e eu aproveito também essa bagagem que eles trazem, para introduzir o assunto do dia. Apesar de amar a profissão trabalhar com educação hoje está muito dificil, não temos o apoio necessário dos pais, quando o chamamos a escola eles dizem não saber o que fazer com os filhos, e ficamos novamente sem saber o que fazer. E tudo volta a ser como antes.

Atividade 1 - "A utilização de recursos tecnológicos na prática pedagógica"

A utilização de recursos tecnológicos na sala de aula tem sido muito discutida. Aos poucos, as escolas estão implantando a informática em seus currículos, dando aos alunos as primeiras noções do mundo da informatização. O uso da tecnologia no contexto escolar requer a formação, o envolvimento e o compromisso de todos que atuam no processo educacional  no sentido de repensar o processo de ensino e aprendizagem na e para a sociedade do conhecimento. Cada um tem um papel específico e o uso da tecnologia deve atender a todos, para que, juntos possam articular as ações em prol desenvolvimento global do aluno. A Tecnologia não causa mudanças apenas no que fazemos, mas também em nosso comportamento, na forma como elaboramos conhecimentos e no nosso relacionamento com o mundo.

Quem sou eu

Sou um eterno aprendiz, deve ser por esse motivo que sou professora, pois aprendo a cada dia com pessoas diferente. Trabalhei há doze anos no CIEP-Brizolão 347 Dr. Jorge Miguel Jayme como Orientadora Pedagógica, soube da inscrição para Orientador Tecnológico, me inscrevi e hoje trabalho no Colégio Estadual Marechal Souza Dantas no Laboratório de Informática e com as outras tecnologias que o colégio possui. Tenho muito que aprender, mas como tudo na vida é um desafio, estou adorando.